Tid til trivsel

I dag skal pigerne spille høvdingebold, mens drengene har bestemt sig for at danse stopdans.

Tilbage i januar satte eleverne fra de tre klassetrin sig sammen i pige- og drengegrupper og planlagde aktiviteter til ti frikvarterer, og en gang om ugen samles klasserne så til et særligt trivselsfrikvarter, hvor tiden bruges på de planlagte aktiviteter.

- Det er sjovt at prøve at være sammen med nogen, man næsten aldrig er sammen med, fortæller Peter på 10 år.

Han går i 4. klasse, og sammen med resten af drengene fra klassen har han siden januar spillet både fodbold og høvdingebold, leget ”Rør den sidst” og lavet flere andre aktiviteter med de ældre drenge fra 5. og 6. klasse.

Pigerne har blandt andet leget fangeleg og sjippet ottetaller, og Emma på 11 år fra 5. klasse er glad for de særlige frikvarterer på tværs af klassetrinene.

- Vi har fået mere sammenhold og venskab, fortæller hun.

Mønsterbrydere

Tilbage i januar arrangerede Østerild Skole to trivselsdage med fokus på mobning. Det var her, idéen til den ugentlige trivselsleg opstod. Dagene havde været så stor en succes, at eleverne ønskede sig mere leg på tværs af klasserne.

Ifølge skoleleder Lise-Lotte Henriksen er der en tendens til, at elever i de større klasser er mere opdelt og holder sig til én bedste ven eller veninde. Det mønster ønsker skolen at bryde.

- Med frikvarterene lærer eleverne at være en del af et fællesskab og bakke op om fælles beslutninger, fortæller hun.

Skolen håber, at det øgede fokus på trivsel ud over at gavne eleverne socialt også vil styrke dem fagligt.

- Hvis man har det svært socialt og hele tiden bekymrer sig om næste frikvarter, er det svært også at have fokus på, hvad læreren siger i timen, mener Lise-Lotte Henriksen.

Kan forebygge mobning

På Østerild Skole er 5. og 6. klasse lagt sammen til én klasse, og klasselærer Louise Lynge kan mærke, at der er sket noget med sammenholdet mellem klassens elever.

- De får lært alle i klassen at kende, og alle har noget fælles at snakke om, når frikvarteret er slut. Det er vigtigt, for jo bedre en klasse kender hinanden, jo mindre er chancen for, at der opstår mobning, fortæller hun.

Også klasselærer for 4. klasse Susanne Bruun kan mærke en forskel.

- Isen er blevet brudt mere op mellem klasserne, fortæller hun.

I dag spiller eleverne på mellemtrinnet ofte rundbold og andre spil sammen i de almindelige frikvarterer også.

- Jeg vil rigtig gerne spille fodbold. Mange gange har vi været for få spillere til at lave hold, men de fleste af dem fra 4. klasse er også vilde med fodbold, så nu spiller vi meget sammen. Hvilken klasse man går i, er jo på en måde bare et tal, siger Emma på 11 år.

- Selvom det nok bliver sværere og sværere at finde på noget, vi alle sammen gider, jo ældre vi bliver, supplerer Monica på 10 år, der går i 4. klasse.

Gavner også lærerne

Ude på kunststofbanen flyver bolden mellem pigerne fra de tre klassetrin.

Drengene har taget kælderens fællesarealer i brug og koncentrerer sig om at danse. Lige indtil musikken pludselig stopper, og det gælder om at stå musestille.

Men det er ikke kun eleverne, som de særlige trivselsfrikvarterer gavner.

- Som klasselærer bliver man mere opmærksom på trivslen i de andre klasser, og det tror jeg er sundt, fortæller Susanne Bruun.

Hun og klasselærer for 5. og 6. klasse, Louise Lynge, overvejer at lave ti trivselsfrikvarterer igen næste skoleår, hvis der er stemning for det blandt eleverne.