Vi har en god folkeskole i Danmark, men i en årrække har den været alt for centralt styret med stive rammer, tests, læringsmål.

Der er behov for at flytte fokus væk fra de tusindvis af bindende mål, alt for mange eksaminer og karakterræs, så børnene får mere ro på og plads til fordybelse, kreativitet og udvikling og lærerne får deres professionelle autonomi tilbage og mere frihed til igen at lave den undervisning, der er bedst for eleverne.

Der er brug for mere frihed og tid til kreativitet, fordybelse og til at fejle for at lære. Skoledagen skal gøre eleverne klogere og dygtigere, ikke bare gøre dem klar til den næste test eller eksamen. Fremtidens skole bør have karakterfrie klasser og nye reviderede prøveformer, der ikke lægger et uhensigtsmæssigt præstationspres på eleverne og samtidig er mere værdifulde i forhold til overgang til ungdomsuddannelse.

Mere frihed vil også betyde, at folkeskolen kan blive drejet i en mindre boglig retning og give mere plads til de børn, der har svært ved at sidde stille, eller som ikke er bogligt stærke. Der skal være mere praksisfaglig og anvendelsesorienteret undervisning og flere børn og unge skal have mulighed for at komme i mesterlæreordninger.

Alle børn har godt af en skole for både hånden og ånden og en styrkelse af praksisfagligheden rummer et stort potentiale for højere elevmotivation og faglig trivsel.

Regeringens folkeskoleudspil ligger også op til, at gøre skoledagen kortere. Det er en god ide, for på trods af flere timer i dansk og matematik er børnene ikke blevet dygtigere, og flere børn mistrives.

Mere frihed og kortere skoledage kan give gladere børn og gladere forældre. Men også en mere motiverende ramme for lærerne og dermed også en af vejene til at løse fastholdelsesudfordringen og rekrutteringsproblemerne i folkeskolen.

Alt for mange lærere forlader deres job i folkeskolen og faldende optag på læreruddannelsen betyder, at manglen på uddannede lærere i fremtiden kommer til at udgøre et stigende problem i Nordjylland.