Debat

Når vi taler om skolefravær, må vi nødvendigvis også tale om skolekulturen

- Vi må forstå længerevarende skolefravær som et fænomen, der opstår, vedligeholdes og skal tilgås i et dynamisk samspil mellem skolen, undervisnings- og læringsmiljøer og hjemmet, lyder det i indlægget. 
- Vi må forstå længerevarende skolefravær som et fænomen, der opstår, vedligeholdes og skal tilgås i et dynamisk samspil mellem skolen, undervisnings- og læringsmiljøer og hjemmet, lyder det i indlægget.  Foto: Signe Goldmann/Ritzau Scanpix

Dette er et debatindlæg. Indlægget er udtryk for skribenternes egen holdning.

UNDERVISNING: Man siger, at skolen er et spejl af samfundet, hvilket åbner for den forståelse, at skolen på godt og ondt afspejler bevægelser og tendenser i samfundet. Såfremt det står til troende, må vi spørge os selv, hvad den aktuelle og debatterede dokumentar på DR, Skolens tabte børn, der er en række fortællinger om børn, der bliver tabt i skolesystemet og står i længerevarende skolefravær, siger om vores samfund anno 2025. Dokumentaren formidler personlige fortællinger fra en række familier, hvor børn er i alvorlig mistrivsel og ikke er en del af skolens fællesskaber i måneder eller år. Sådanne fortællinger rammer lige i hjertekulen og får os til at stille spørgsmål om skolens måde at være skole på samt børns måder at være børn på.

Få adgang første måned for kun 49 kr.

Prøv Nordjyske nu

Allerede abonnent? Log ind

Abonnementet giver adgang til Nordjyske.dk og fornyes automatisk til 109 kr. pr. måned og er uden binding.

Gå til relaterede emner

Forsiden