Folkeskolen flytter sig - og bliver bedre og bedre til at sikre vores børn de faglige kundskaber, de skal leve på i fremtiden. Det påviser undersøgelser af kundskaberne hos eleverne i de yngste klasser i folkeskolen gennem flere år. Det sker oven i købet samtidig med at danske elevers trivsel og glæde ved at gå i skole bevares. Folkeskolen er altså blevet en succes! Jeg glæder mig over det som far til tre glade elever i folkeskolen, som virkelig flytter sig fagligt. Og jeg glæder mig over det som Venstre-politiker efter mere end ti års anstrengelser på at sætte en ambitiøs dagsorden for folkeskolen Både lærere, skoleledere, forældre og elever har taget fra - og deler æren for, at folkeskolens elever de sidste ti år har rykker sig voldsomt på fagligheden. Resultaterne taler for sig selv: Allerede i 1. klasse er otte af ti elever nu gode læsere. I 2. klasse er andelen af sikre læsere nu steget fra halvdelen til mere end tre af fire siden 1999. Og i 3. klasse er mere end otte af ti i dag sikre læsere - hvilket også er en klar stigning. I matematik klarer 4. klasserne sig nu på samme niveau som 5. klasserne for få år siden. Det samme mønster ser vi i naturfag. Venstre er fast besluttet på at udbygge de fremskridt, vi ser i de yngste klasser i folkeskolen. Vi har fremlagt et fyldigt og finansieret udspil, "Faglighed og Frihed", for hvordan vi vil arbejde videre de kommende år. Vores omverden udfordrer os blandt andet på uddannelsesniveau. Og vi har hverken tid eller råd til venstrefløjs-eksperimenter om at afvikle afgangsprøver, karakterer, nationale tests, elevplaner og de andre redskaber, som har skabt fremskridtene. Desværre glæder lærer Karsten Bräuner sig ikke over skolens fremskridt eller min ros til de lærere, der har gjort en kæmpe forskel (7.4.). Braüner har raset mod ethvert tiltag til at styrke folkeskolen, som Venstre har gennemført. Han gør sig også i manipulation. Det kan selvfølgelig undre - eftersom han både har været tillidsmand og ansat i den danske folkeskole. Men heldigvis repræsenterer Karsten Bräuner ikke den holdning og attitude, der er typisk for lærerne i nutidens folkeskole. De har valgt lærerfaget, fordi de brænder for at gøre en forskel for ungerne og for fremtiden. De arbejder intenst med deres fag og deres elever hver eneste dag. Og de forstår og magter det samarbejde med både elever, forældre og ledelse, der er afgørende for ungernes og skolens succes. Det skal de roses for. Det er deres professionelle tilgang til lærergerningen og vores børn, vi skal bygge videre på.